LIMB AND ORAL PRAXIC ABILITIES OF CHILDREN WITH VERBAL SEQUENCING DEFICITS

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Abstract
Summary This study was concerned with children with impaired articulation, with a specific deficit in verbal sequences of consonant-vowel syllables; i.e. verbal sequenced motion rate (SMR). Speech-disordered children with and without this SMR disorder were compared with a group of control children on their performance of single limb and oral gestures and sequences of limb and oral gestures. Performances of an action requiring four different responses and of one requiring the same repeated response were also examined. The children with verbal SMR disorder had greater difficulty in performing both single and sequences of limb and oral gestures compared with the other two groups, as they also had in the task requiring four different responses. There were no differences between the groups in the task requiring the same repeated response. These findings suggest that children with verbal SMR disorder may have a generalized motor disorder which affects performance of both single gestures and sequences of gestures. RÉSUMÉ Aptitudes praxiques gestuelles et orales d'enfants prédsentant un déficit d'éission de séquences verbales Cette étude concerne des enfants avec défaut d'articulation, touchant spécifiquement les séquences verbales de syllabes consonnes-voyelles; c'est a dire le niveau d'activités verbales séquentielles (SMR). Des enfants présentant des troubles du langage, avec ou sans ce défaut SMR, ont éeté comparés à un groupe contrôle pour leurs performances de mouvement unique gestuel et oral, et des séquences gestuelles et orales. Des performances d'actions nécessitant quatre composantes différentes et d'actions nécessitant la répétition d'une même composante ont également étéétudites. Les enfants présentant un trouble SMR de langage avaient de plus grandes difficultés à effectuer les activités motrices gestuelles et orales, aussi bien isolées que séquentielles, également dans les tâches nécessitant la réalisation de quatre composantes, par rapport aux deux autres groupes. II n'y avait pas de différence entre les groupes pour les tâches exigeant la répétition d'une même activité. Ces données suggérent que les enfants avec trouble verbal SMR pourraient présenter un trouble moteur généralisé affectant la réalisation de gestes simples et séquentiels. ZUSAMMENFASSUNG Myofunktionelle Fähigkeiten bei Kindern mit Lautsequenmtörungen In dieser Studie wurden Kinder mit gestörter Artikulation untersucht, die einen spezifischen Defekt bei Lautsequenzen von Konsonant-Vokalsilben hatten; d.h. Lautbildungsrate (SMR). Sprachgestörte Kinder mit und ohne diese SMR Störung wurden mit einer Gruppe von Kontrollkinder hinsichtlich einzelner Körper- und Mundbewegungsmuster und Sequenzen dieser Muster verglichen. Außerdem wurden sie mit einer Aufgabe getestet, die vier verschiedene Reaktionen und rnit einer, die dieselbe wiederholte Reaktion erforderte. Die Kinder rnit einer SMR Störung hatten größere Schwiergkeiten im Vergleich zu den beiden anderen Gruppen, sowohl einzelne, als auch Sequenzen von Körper- und Mundbewegungsmustern sowie die Aufgabe, die vier verschiedene Reaktionen erforderte, zu erfüllen. Bei der Aufgabe, die dieselbe wiederholte Reaktion erforderte, fand sich kein Unterschied zwischen den Gruppen. Diese Befunde lassen vermuten, daß die Kinder mit einer SMR Störung eine generalisierte motorische Störung haben, wodurch sowohl einzelne. als auch Sequenzen von Bewegungsmustern beeinträchtigt werden. RESUMEN Habilidades práxicas de extremidades y de boca en nños con déficits en la secuencia verbal Este estudio concierne a nños con articulacyón alterada, con un déficit específico en la secuencia verbal de sílabas consonante-vocal, esto es velocidad de movimiento secuenciado verbal (VMS). Niños con alteraciones del lenguaje con y sin VMS fueron comparados con un grupo de niños control atendiendo a la realización de gestos con una estremidad o la boca y de secuencias de gestos de miembros y boca. Se examinó támbén la realización de una acción requiriendo cuatro respuestas diferentes y una requiriendo la misma respuesta repetida. Los nños con alteraciones verbales VMS tenian una mayor dificultad en realizar tanto las secuencias de extremidad como de boca, en comparacion con los otros cuatro grupos y también en las tareas que requerian cuatro respuestas diferentes. No habia diferencias entre los grupos en las tareas que requerian la misma respuesta repetida. Estos hallazgos sugieren que los nños con alteracion verbal con VMS pueden tener una alteración motora generalizada que afecte la realización de gestos simples y de gestos secuenciales.