La représentation des qualités maternelles à l'adolescence. Etude différentielle

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Abstract
Après avoir rappelé l'importance et le rôle des représentations sociales dans la formation de la personnalité l'auteur analyse les réponses de 1116 adolescents à la question « Quelles sont les qualités que vous aimeriez trouver chez une mère ? citez-en au moins trois » . L'étude de la fréquence des qualités permet de cerner l'influence du sexe, de l'orientation scolaire, de l'âge et du milieu social d'origine sur la représentation des qualités maternelles. Les lycéennes résistent mieux au stéréotype social de la mère {amour, douceur, beauté, fidélité) et valorisent les qualités liées à la communication égalitaire avec la mère. Les lycéens privilégient les qualités affectives et morales tandis que les apprentis sont plus sensibles aux qualités pratiques de la femme au foyer et à celles qui permettent d'éviter les conflits parents- enfants. Le « modèle affectif » est plus pregnant chez les adolescents issus des classes moyennes, et le « modèle pratique » plus caractéristique des enfants d'ouvriers et d'agriculteurs. La comparaison avec les résultats obtenus à propos des qualités paternelles {Enfance, 1971-3) permet de conclure que : — l'adolescent se réfère tout autant à un modèle parental unique qu'à un modèle dichotomique de répartition des rôles ; — la représentation des qualités maternelles est liée aux attitudes et aux revendications pédagogiques et affectives de l'adolescent ; — le dialogue, la compréhension et l'indulgence sont plus souvent attendus du parent de même sexe ; — la représentation du parent de sexe opposé chez l'adolescent est plus stéréotypée et liée à la conception de complémentarité des rôles.After having underlined the importance of the role played by social representation in personality growth, the author analyses the responses of 1116 adolescents to the question « What are the qualities that you would like to find in a mother ? Quote at least three ». A study of the frequencies of these qualities allows the author to isolate the influence of sex, educational guidance, age and nuclear family background on representations of maternal qualities or traits. Secondary school girls resist better to the social stereotye of the mother {love, warmth, goodness, faithfulness) and attach above ud a great importance to the qualities linked to egalitarian communication with the mother. The secondary school boys give more importance to the affective and moral qualities whereas the apprentices are more sensitive to the practical qualities of house-wife and to those which allow the individual to avoid parent-child conflicts. The « affective-model » is more prevalent in children from the working and agricultural classes. Comparisons with results which were obtained concerning paternal qualities lead the author to the following conclusions {Enfance 1971-3) : The adolescent refers as easely to one single parental model as to a dichotomised model of role distribution. The representation of maternal qualities is linked to attitudes and affective and educational demands of the adolescent. Communication, comprehension and indulgence are the elements the most often quoted when it comes to the expectations of parents of the same sex. The adolescent's representation of the parent of the opposite sex is more of a stereotype and linked to the conception of role complementarity .Tap Pierre. La représentation des qualités maternelles à l'adolescence. Etude différentielle . In: Enfance, tome 30, n°2-4, 1977. pp. 123-140

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