The Development of a Classification Scheme of Contextual Aids

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Abstract
Determines from the verbal responses of readers, the types of contextual aids that serve as clues to the meanings that might be attached to simulated words, and classifies these contextual aids on the basis of the elements of the verbal context that was utilized by the reader. An introspective technique was used in collecting data. Subjects were twelve advanced graduate students pursuing Ph. D.'s in education. Twenty reading selections were chosen from The Saturday Evening Post and the Reader's Digest. The particular contextual situations to be analyzed were randomly chosen: every fiftieth word in the text, provided that word was either an adjective, an adverb, a noun, or a verb. A classification scheme of contextual aids containing 14 distinct categories was devised. The author concludes that it is possible to place the types of contextual aids that readers use successfully into a classification scheme of substantial reliability./// [French] Cette étude détermine, d'après reçue les réponses verbales des lecteurs, quels types des aides contextuels peuvent servir à deviner le sens possible de mots artificiels, et permet d'établir une classification de ces aides contextuels d'après les éléments que le lecteur en a utilisés. Une technique introspective est utilisée pour recueillir des données. Les sujets de cette expérience sont douze étudiants préparant une thèse de doctorat en pédagogie. Le matériel de lecture choisi est composé de 20 sélections d'extraits du Saturday Evening Post et du Reader's Digest. Les situations contextuelles à analyser sont choisies au hasard: chaque cinquantième mot du texte, pourvu que ce soit ou un adjectif, ou un adverbe, ou un nom, ou un verbe. On établit alors un schéma de classification des aides contextuels en 14 catégories bien distinctes. L'auteur conclue qu'il est possible de placer les types d'aides contextuels utilisés avec succès par les lecteurs dans un schéma de classification réellement sûr./// [Spanish] Determina, de las respuestas verbales de los lectores, los tipos de ayudas contextuales que sirven de clave al significado que se pueda dar a palabras simuladas, y clasifica estas ayudas contextuales a base de los elementos del contexto verbal que fueron empleados por el lector. Se utilizó una técnica introspectiva para coleccionar los datos. Los sujetos fueron doce estudiantes efectuando estudios para obtener el título de Ph. D. en educación. Se escogieron veinte selecciones del Saturday Evening Post y el Reader's Digest. Los casos contextuales particulares en analisis se seleccionaron al azar: cada cincuentava palabra en secuencia en el texto, siempre y cuando la misma fuera un adjetivo, adverbio, nombre o verbo. Se inventó un plan de clasificación de ayudas contextuales con 14 categorías distintas. El autor llega a la conclusión que es posible colocar con éxito los tipos de ayudas contextuales que los lectores usan dentro de un plan de clasificación substancialmente confiable.

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