Pupil Understanding of Connectives in Reading

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Abstract
Investigates students' fourth-, fifth-, and sixth-grade reading comprehension of connectives. The study was carried out in three sections: 1] identification of various types of connectives and the kind of sentence structures in which they appear; 2] construction of a Connectives Reading Test; and, 3] analysis of results of Connectives Reading Test. Results showed that, for each grade group tested, there was an increase in pupil understanding of the items of the Connectives Reading Test and of each of 17 selected connectives, from a lower to a higher grade. Within each grade, at least five achievement groups were identified whose group means on the Connectives Reading Test differed significantly one from the other. Other findings indicated that, by connective class, comprehension problems appeared to focus on the test items containing sentence linkers. Of the 17 individual connectives, student comprehension of the items testing six connectives, however, thus, which, although, and yet were below the comprehension level of the total student group on all test items. A significant relationship was found between the understanding a child has of connectives and his sex, mental age, and abilities in listening, reading, and written language. Place of residence in urban, small town, or rural areas exerted a significant effect upon pupil test scores interacting significantly with both grade and sex factors./// [French] Description d'un sondage sur la compréhension des conjonctions en quatrième, cinquième, et sixième années de lecture. L'étude comprend trois sections: 1] Identification des différents types de conjonctions et du genre de constructions grammaticales des phrases dans lesquelles elles apparaissent. 2] Construction d'un Test de Lecture de Conjonctions. 3] Analyse des résultats du Test de Lecture de Conjonctions. Les résultats montrent que, considérant chaque classe dans sa totalité, la compréhension des différentes parties du Test de Lecture de Conjonctions et des 17 conjonctions choisies croît de la quatrième à la sixième années. Dans chaque classe, on peut identifier au moins cinq groupes différents dont les moyennes obtenues au Test de Lecture de Conjonctions présentent des différences significatives. On trouve aussi que, considérant chaque classe de donjonctions, les plus grandes difficultés de compréhension pour les élèves semblent être concentrées sur les parties du Test qui contiennent des conjonctions de coordination entre phrases. Pour les 17 conjonctions utilisées dans le Test, la compréhension par les élèves de la partie du test contenant les 6 conjonctions, however (cependant), thus (ainsi), which (que), although (quoique), et yet (encore), était inférieure au niveau général de compréhension par tous les élèves de toutes les parties du Test. Il y a un coefficient de corrélation élevé entre la compréhension des conjonctions par un enfant et son sexe, son âge mental, et la façon dont il sait écouter, lire et utiliser le langage écrit. L'endroit où il habite dans une grande ville, une petite ville, ou à campagne, exerce une influence importante sur le score qu'il obtient au test, influence qui s'ajoute et se mêle d'une façon significative aux facteurs sexe et classe./// [Spanish] Investiga la comprensión de conjuntivos en la lectura por parte de alumnos de cuarto, quinto y sexto grados. El estudio se realizó en tres secciones: 1] Identificación de varios tipos de conjuntivos y la clase de estructura de la oración en que aparecen; 2] Construcción de la Prueba de Lectura de Conjuntivos; y 3] Análisis de los resultados de la Prueba de Lectura de Conjuntivos. Los resultados revelaron, que en cada grupo de grado investigado de bajos a altos, hubo un aumento en las comprehensión por parte del alumno, de los artículos de la Prueba de Lectura de Conjuntivos y de cada uno de los 17 conjuntivos seleccionados. Dentro de cada grado, se identificaron por lo menos cinco grupos, en términos de rendimiento, cuya media de grupo en la Prueba de Lectura de Conjuntivos varió significativamente de unos a otros. Otros descubrimientos indicaron que por clase conjuntiva, los problemas de comprensión aparecian concentrados en los artículos de la prueba que contenían enlaces de oraciones. De los 17 conjuntivos individuales, la comprensión de los artículos en los cuales se probaron seis conjuntivos, sin embargo, así, que, aunque y todavía fue inferior al nivel de comprensión del grupo total de estudiantes en todos los artículos de la prueba. Se encontró una relación significativa entre sexo, edad mental, y habilidad para escuchar, leer y escribir el idioma por parte del niño y su comprensión de conjuntivos. El sitio de residencia, urbana, población pequeña o zona rural tuvo, un efecto significativo en los puntages de la prueba interactuando significativamente con factores tanto de sexo como de grado.

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