This experiment investigated whether there was a developmental lag in skills associated with phonemic processing in poor readers of normal nonverbal intelligence. Fifty-seven poor readers, 44 younger readers of the same reading level, and 35 normal readers of the same age as the poor readers were given tests involving phonemic processing and memory. Both control groups were matched on nonverbal intelligence to the poor readers. In virtually all the tests involving phonemic processing, the poor readers were significantly worse than the chronological-age controls. However, there was no difference between the poor readers and the reading-age controls. This finding indicates a developmental lag at least within phonemic processes for the poor readers which is determining their potential level of reading performance. The experiment also examined the relationship between reading style (whole word vs. phonics) and phonemic processing. There was little evidence for such a relationship nor were there differences in reading styles between the three groups. /// [French] Cette expérience a examiné s'il y avait un retard de développement dans les compétences associées au procédé phonémique chez les lecteurs médiocres d'intelligence non verbale normale. On a donné à cinquante sept lecteurs médiocres, 44 lecteurs plus jeunes de même niveau de lecture et 35 lecteurs normaux du même âge que les lecteurs médiocres, des tests impliquant le procédé phonémique et la mémoire. Les deux groupes de contrôle étaient associés aux lecteurs médiocres au niveau de l'intelligence non verbale. Partiquement dans tous les tests impliquant un procédé phonémique les lecteurs médiocres étaient considérablement inférieurs aux groupes de contrôle par âge chronologique. Cependant, il n'y avait aucune différence entre les lecteurs médiocres et les contrôles d'âge de lecture. Cette découverte indique un retard de développement au moins dans les procédés phonémiques pour les lecteurs médiocres qui détermine leur niveau potentiel d'accomplissement de lecture. L'expérience a aussi examiné le rapport entre le style de lecture (mot entier versus phoniques) et le procédé phonémique. Il y avait peu d'évidence pour un tel rapport ainsi qu'aucune différence dans les styles de lecture parmi les trois groupes. /// [Spanish] Este experimento investigo la posible existencia de un retraso de desarrollo en las destrezas asociadas con el tratamiento de fonemas por lectores deficientes de inteligencia normal no-verbal. Se dieron tests de tratamiento de fonemas y de recuerdo a 57 lectores deficientes, a 44 lectores más jóvenes del mismo nivel de lectura y a 35 lectores normales de la misma edad que los deficientes. Ambos grupos de control fueron apareados en inteligencia no-verbal con los lectores deficientes. En virtualmente todos los tests de tratamiento de fonemas, los lectores deficientes salieron significativamente inferiores a los de control de edad cronológica. Sin embargo, no hubo diferencias entre los lectores deficientes y los grupos de control de edad lectora. Este resultado indica un retraso de desarrollo por lo menos dentro del tratamiento de fonemas de los lectores deficientes que determina el nivel potencial de destreza de lectura. El experimento también examinó la relación entre estilo de lectura (palabra individual opuesto a fonética) y tratamiento de fonemas. Hubo poca evidencia para tal relación ni habían diferencias en estilo de lectura entre los tres grupos.