MOTOR OVERFLOW AND ATTENTIONAL PROCESSES IN NORMAL SCHOOL‐AGE CHILDREN

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Abstract
SUMMARY: Two groups of 28 school‐age children (divided equally by sex) who were equivalent in terms of chronological age and IQ but differed in the prevalence of motor overflow were given a concept identification task designed to measure relative attentiveness to central, task‐related cues and incidental, social environmental ones. Children with a high level of overflow were relatively more responsive to social cues than to task‐related ones, while children with a low level were more equally responsive to the two types of cues. The results are interpreted in terms of a relationship between motor overflow and attentional processes.RÉSUMÉ: Hyperactivité motrice el processus d'attention chez les enfants normaux d'âge scolaireDeux groupes de 28 enfants d'âge scolaire (divisés également en ce qui concerne le sexe) équivalents en terme d'âge chronologique et de QI mais différents sur la prévalence d'une hyperactivité motrice ont reçu des tâches d'identification de concepts pour mesurer l'attention, relative à des indices centraux reliés à une tâche et incidemment des indices d'environnement social. Les enfants présentant un niveau élevé d'hyperactivité répondaient davantage aux indices sociaux qu'aux indices reliés à une tâche tandis que les enfants présentant un niveau faible d'hyperactivité répondaient également aux deux types d'indices. Les résultats sont interprètés en terme d'une relation entre l'hyperactivité motrice et les processus d'attention.ZUSAMMENFASSUNG: Motorische Unruhe und Aufmerksamkeit bei normalen SchulkindernZwei Gruppen von 28 Schulkindern (dieselbe Anzahl Jungen wie Mädchen), die in Alter und IQ übereinstimmten, sich aber durch die motorische Unruhe unterschieden, wurden einem Test unterzogen, mit dem die relative Aufmerksamkeit für zentrale, testgebundene Stimuli und für zufällige, umweltgebundene Stimuli gemessen wurde. Kinder, die sehr unruhig waren, sprachen stärker auf Umweltstimuli als auf testgebundene Stimuli an, während ruhige Kinder sich auf beide gut konzentrieren konnten. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die Relation zwischen motorischer Unruhe und Aufmerksamkeitsprozessen interpretiert.RESUMEN: Inundatión motora y procesos de atención en escolares normalesA dos grupos de 28 escolares (divididos por igual según el sexo) que eran equivalentes en edad cronológica y en CI pero diferentes en la prevalencia de exageración motora, se les dió una tarea de identificatión orientada para medir la atención relativa a factores de la tarea central, asi como a factores incidentales y ambientales. Los niños que mostraban un nivel alto de exageración motora respondían relativamente más a los factore sociales que a los de la tarea encomendada, mientras que los niños con un bajo nivel de inundatión motora respondian por igual. Los resultados se interpretan en términos de una relacion entre la inundación motora y los procesos de atención.