Cross‐sectional Study of Developmental Test Items in Children Aged 94 to 97 Weeks: Report of the British Births Child Study

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Abstract
SUMMARY: A 10 per cent random sample of legitimate children drawn from a national cohort of 16,955 live births were examined between 94 and 97 weeks of age by clinical medical officers, using a screening examination designed to detect children requiring further investigation for developmental delay.Girls were more advanced than boys, particularly at verbal and personal‐social items, but care is needed in interpreting the significance of differences found in a single cross‐sectional examination when the child is around the mean age for acquiring a particular skill. For many questions mothers also recorded their estimations of their children's abilities; these were appreciably greater than those of the examiner, the difference varying according to the difficulty of the task and whether they were questioned before or after the examiner had carried out the test.It is suggested that the results of a single screening examination at two years will depend upon the skill of the examiner (a) to persuade a child to co‐operate or to be able to assess his ability, (b) to interpret the mother's estimation of her child's skill, and (c) to distinguish between late development and delay due to a handicapping condition.RÉSUMÉ: Développement comportemental de garçons et de filles à l'âge de 94 et 97 semaines: rapport de la British Births Child StudyUn échantillon au hasard de dix pour cent des enfants légitimes parmi un groupe national de 16.955 naissances vivantes, a été examine à l'âge de 22 mois par des autorites cliniques médicales, à partir d'un examen standardiséétabli pour rechercher les retards de développement.Les filles étaient plus avancées que les garçons particulièrement aux items verbaux et de relation sociale mais des précautions sont nécessaires pour interpréter la signification de différences trouvées à l'examen d'un groupe d'âge défini quand l'enfant est proche de la moyenne d'âge pour l'acquisition d'une aptitude particulière. Pour de nombreuses questions, les mères furent chargées d'enregistrer leurs estimations des capacités de leurs enfants; ces estimations étaient de façon appréciable meilleures que celles des examinateurs; la différence variant selon la difficulté de la tâche et selon que les mères étaient interrogées avant ou après que l'examinateur eut entrepris le test.Il est suggéré que les résultats d'un seul examen standardiséà l'âge de deux ans dépend de l'habileté de l'examinateur (a) à persuader l'enfant de coopérer ou dans le cas d'un enfant non coopératif à apprécier sa qualité, (b) à interpréter l'estimation de la mère de l'habileté de son enfant et (c) à distinguer entre les retards de développement et les délais dûs à l'existence d'un handicap.ZUSAMMENFASSUNG: Verhaltensentwicklung von Jungen und Mädehen im Alter von 94 bis 97 Wochen: Ein Bericht von der British Births Child StudieEin zufällig ausgewählter zehnprozentiger Anteil legitimer Kinder aus einer nationalen Statistik von 16.955 Lebendgeborenen wurde im Alter von 22 Monaten durch klinische Medizinalbeamte mit einer Prüfuntersuchung beurteilt, die ausgelegt ist, um Entwicklungs‐verzögerungen zu entdecken.Mädehen waren weiter fortgeschritten als Knaben, besonders bezüglich verbaler und persönlich sozialer Kriterien, doch bedarf es besonderer Vorsicht, signifikante Differenzen zu interpretieren, die in einer einzelnen Querschnittsuntersuchung gefunden wurden, wenn das Kind ungefähr im mittleren Alter ist, besondere Fähigkeiten zu erwerben. Für viele Fragen zeichneten die Mutter ihre Vorstellungen von den Fähigkeiten ihrer Kinder auf; diese lagen bemerkenswert höher als die der Untersucher, der Unterschied variierte entsprechend der Schwierigkeit der Aufgabe und danach, ob sie gefragt wurden, bevor oder nachdem der Untersucher den Test durchgeführt hatte.Es wird festgestellt, daß das Ergebnis einer einzelnen Prüfuntersuchung mit zwei Jahren abhängen wird von der Fähigkeit des Untersuchers (a) das Kind zur Mitarbeit zu bewegen oder bei einem unkooperativen Kind seine Fähigkeiten einzuschätzen, (b) die Vorstellungen der Mütter von den Fähigkeiten ihrer Kinder zu interpretieren und (c) zwischen später Entwicklung und Entwicklungsverzögerung bedingt durch eine Behinderung zu unterscheiden.RESUMEN: Desarrollo del comportamiento en chicos y chicas a la edad de 94–97 semanas: aportación del British Births Child StudyUna muestra tomada al azar de un 10 por ciento de niños legitimos tornados de un conjunto nacional de 16.955 nacidos vivos, fué examinada a la edad de 22 meses porencargados clinicos médicos, utilizando un sistema de examen diseñado para detectar retrasos en el desarrollo.Las chicas eran más adelantadas que los chicos, particularmente en los items verbal y personal‐social, pero hay que ir con cuidado para interpretar la significación de las diferencias encontradas en un simple exámen, realizado cuando el niño está alrededor de la edad de adquirir una determinada destreza. Por medio de muchas preguntas, las madres registraban también sus estimaciones sobre las habilidades de sus niños; estas eran apreciablemente mayores que las de los examinadores, variando la diferencia de acuerdo con la dificultad del trabajo y de si eran preguntadas antes o después de que el examinador hubiese llevado a cabo su test.Se sugiere que los resultados de un sólo exámen ‘screening’ a los dos años dependerán de la destreza del examinador (a) para persuadir al niño a que coopere o, en caso de niño no cooperador, a valorar su habilidad, (b) para interpretar la estimatión de la madre sobre la habilidad de su hijo, y (c) distinguir entre un desarrollo tardío y un retraso debido a una condition que produzca minusvalencia.

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