Educational Attainment and Social Disadvantage: Contextualizing School League Tables

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Abstract
HIGGS G., BELLIN W., FARRELL S. and WHITE S. (1997) Educational attainment and social disadvantage: contextualizing school league tables, Reg. Studies 31, 775-789. The Education Reform Act of 1988 has had major implications for educational provision in England and Wales and subsequent legislation in 1993 has reinforced weak forms of parental choice which began with legislation in the 1980s. The legislative changes of the 1980s have given a prominent role for publishing non-adjusted tables of examination performance at school level both for accountability purposes and to aid parental choices. The present paper draws on previous research and case studies for school catchments in South Wales to bring census data much closer to school level data, producing a much closer fit of performance results to social indicators at aggregate scales. The results at these levels point to the need to bring together those agencies holding pupil-level data and agencies which hold school level data to allow multi-level approaches to contextualizing school performance results. HIGGS G., BELLIN W., FARRELL S. et WHITE S. (1997) La réussite scolaire et l'inégalité sociale, Reg. Studies 31, 775-789. La 'Education Reform Act' de 1988 (une loi votée par le Parlement pour l'éducation) a eu des implications majeures pour les services en matiére de l'éducation en Angleterre et aux Pays de Galles, et des lois complémentaires en date de 1993 ont renforcé les formes faibles des choix des parents qui remontent aux lois des années 1980. Les lois des années 1980 ont accordé un rôle majeur à la publication d'un classement non-ajusté de la réussite scolaire par catégorie d'écoles pour raison de responsabilité et pour aider les parents à faire le choix. Cet article puise dans des recherches et des cas d'études antérieurs relatifs aux secteurs de recrutement scolaire aux Pays de Galles du sud afin d'approcher plus étroitement les données provenant du recensement de la population des données rassemblées sur le plan des écoles. Cela permet une corrélation plus étroite entre la réussite scolaire et les clignotants sociaux aux niveaux globaux. A de tels niveaux, les résultats laissent voir qu'il faut réunir les agences qui ont des données sur les élèves et celles qui ont des données sur les écoles afin de faciliter des façons à plusieurs niveaux de relativiser la réussite scolaire. HIGGS G., BELLIN W., FARRELL S. und WHITE S. (1997) Erreichen des Klassenziels und gesellschaftlicher Nachteil: Einordnung von Schulligatabellen in ihren Zusammenhang, Reg. Studies 31, 775-789. Das Schulreformgesetz des Jahres 1988 hat bedeutsame Auswirkungen auf den Schulbestand in England und Wales gehabt, und wurde 1993 durch weitere Gesetzgebung bezüglich geringer Ausprägung des Rechts elterlicher Wahl verstärkt, welche schon mit der Gesetzgebung der achtziger Jahre eingesetzt hatte. Die gesetzlichen Änderungen der achtziger Jahre ermöglichen die Veröffentlichung unbereinigter Tabellen der Prüfungsleistungen auf Schulebene, zum Zwecke der Rechenschaftsablegung und als Hilfe für Eltern bei der Wahl einer Schule für ihre Kinder. Der vorliegende Aufsatz benutzt frühere Untersuchungen und Fallstudien von Schuleinzugsgebieten in Südwales, um die Daten der Volkszählung denen der Schuljahrgänge besser anzupassen, und so eine Entsprechung der Leistungsergebnisse an gesellschaftliche Indikatoren in den Gesamtskalen aufzuzeigen. Die Ergebnisse auf dieser Ebene deuten auf die Notwendigkeit hin, die Körperschaften mit Daten auf Schülerebene mit jenen zusammenzubringen, die über Daten auf Schulebene verfügen, um vielfache Ansätze gestalten zu können, die Schulleistungsergebnisse in einen Zusammenhang einordnen.

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