Issues and Problems in Remedial Education

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Abstract
SUMMARY Children with reading and other educational problems present for help to a wide variety of professionals from different disciplines. At present there appears to be a wide gulf between sophisticated assessments and effective remedial intervention. This paper examines some of the issues involved in providing and evaluating remedial education, and the issues of definition, measurement and prevalence; it is concluded that as many as 20 per cent of 10‐year‐olds in inner cities in the United Kingdom may require extra help with reading. The evidence suggests that, over‐all, remedial help is not at present very effective. A concerted research programme is needed to identify effective approaches. Constructive suggestions are advanced whereby such a research programme would make a significant contribution to services for children with educational problems. RÉSUMÉ Efficience et problémes de la pédagogie curative Les enfants présentant des difficultés de lecture et d'autres problèmes éducatifs recherchent une aide auprès d'une large variété de techniciens de différentes disciplines. A l'heure actuelle, il apparait un large fossé entre les appréciations sophistiquées et les interventions curatives effectives. L'article examine quelques uns des problèmes poses par la mise en place d'une evaluation de la pédagogie curative, par la recherche de definition et de mesures et par les etudes de frequence; les auteurs concluent que 20 pour cent des enfants de 10 ans habitant le centre des villes au Royaume Uni en viennent à demander une aide supple‐mentaire en lecture. Tout bien considere, l'aide curative n'est pas tres efncace. Ce qui apparait necessaire est un programme concerte de recherche pour identifier les approches efficaces et des suggestions constructives sont avancees indiquant qu'un tel programme de recherche pourrait constituer une contribution significative au service des enfants avec problemes educatifs. ZUSAMMENFASSUNG Ergebnisse und Probleme heilpädagogischer Behandhing Kinder mit Lese‐ und anderen Problemen bedürfen der Hilfe einer Vielzahl von Fachkräften verschiedener Disziplinen. Zur Zeit scheint ein ausgeprägter Bruch zwischen intellektueller Beurteilung und effektiver heilpädagogischer Hilfe zu bestehen. Dieser Artikel beschäftigt sich mit dem Angebot und dem Ergebnis heil pädagogischer Behandlungen und mit Fragen zur Definition, zur Einteilung und zum Vorkommen. Daraus geht hervor, daB 20 Prozent der 10 jahrigen Kinder in Stadtzentren des UK besonderer Unter‐stiitzung beim Lesen bediirften. Diese Befunde sprechen dafiir, daB im allgemeinen die heilpadagogische Betreuung nicht sehr effektiv ist. Erforderlich ist ein gemeinsames Forschungsprogramm, um effektive Behandlungswege zu finden und konstruktive Vor‐schlage zu bekommen. Auf diese Weise wiirde ein solches Forschungsprogramm einen verdienstvollen Anteil an der Betreuung von Kindern mit Erziehungsproblemen sein.

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