Results from an experiment testing a series of six hypotheses deduced from the Delacato interpretation of neurological organization are presented. Comparisons were made on reading and lateral development among three groups of second graders: the first group was exposed to the Delacato type program; the second, to a non-specific or placebo type program; the third acted as traditional controls. In addition, a series of comparisons was made between reading and initial levels of neurological organization and laterality. The results did not support the rejection of any of the six null hypotheses suggesting that the Delacato type program did not enhance the lateral or reading development of the subjects and that the postulated relationship between neurological organization and reading could not be supported by this study./// [French] On présente les résultats d'une expérience qui mets à l'épreuve une série de six hypothèses déduites de l'interprétation de l'organisation neurologique par Delacato. Des comparaisons fûrent établies au sujet du développement d'apprendre à lire et du développement latéral parmi trois groupes de deuxième année: le premier groupe fut exposé au programme du type de Delacato; le deuxième au programme non spécifique ou placibo; le trosième fut employé comme groupe traditionel de controle. De plus, une série de comparaisons fut établies entre l'aptitude à lire et les niveaux d'organisations neurologiques et de lateralité. Les résultats n'ont pas soutenu le rejet d'aucune des hypothèses de nullité, suggèrant que le programme du type Delacato n'a pas élevé le développement latéral ou de lecture des sujets et que les relations supposées entre l'organisation neurologique et celle d'apprendre à lire ne pourrait être supportée par cette étude./// [Spanish] Este trabajo presenta los resultados de un experimento en que se probó una serie de seis hipótesis derivadas de la interpretación Delacato de la organización neurológica. Se hicieron comparaciones de la lectura y de los desarrollos laterales en tres grupos de niños de segundo grado; el primer grupo se expuso a un programa del tipo Delacato; el segundo, a un programa no específico o sea del tipo placebo; el tercero sirvió como el tradicional control. Además, se hizo una serie de comparaciones entre los niveles iniciales de la organización neurológica y de lectura y la lateralidad. Los resultados no justificaron el rechazo o exclusión de ninguna de las seis hipótesis nulas sugiriendo que el programa tipo Delacato no mejora el desarrollo lateral o de lectura de los individuos y que la relación postulada entre organización neurológica y lectura no se puede respaldar con este estudio.