Schultypus, Schulstress und Gesundheitsstörungen bei 17jährigen Zürcher Mittelschülerinnen und-schülern

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Abstract
Eine Stichprobe von 661 siebzehnjährigen Schülerlnnen der 4. und 5. Klassenstufe verschiedener Mittelschulen des Kantons Zürich wurde mittels Fragebogen zu psychosozialen Merkmalen, Konsumverhalten, Schulsituation und ihrer physischen und psychischen Gesundheit befragt. Ziel der Studie war es zu klären, ob sich Schülerlnnen verschiedener Schultypen hinsichtlich ihrer psychosozialen und Morbiditätsmerkmale unterscheiden. Aus der Stichprobe wurden zwei Untergruppen gebildet: Schülerlnnen der traditionellen Gymnasialtypen B (alt-neusprachlich) und C (mathematisch-naturwissenschaftlich) einerseits und Schülerlnnen der modernen Gymnassialtypen D (neusprachlich) und L (neusprachlich-musisch) andererseits. Bezüglich soziodemographischer und familialer Merkmale sowie ihren sozialen Kontakten zeigten sich für beide Geschlechter keine Unterschiede zwischen den Typengruppen. Beim Konsumverhalten äusserten mehr Mädchen der modernen Gymnasialtypen, regelmässig Alkohol zu trinken. Ein deutlicher Typenunterschied zeigte sich in der Einschätzung des Essverhaltens, der Körperwahrenhmung, sowie physischer und psychischer Beschwerden. Schülerinnen der modernen Gymnasialtypen gaben in allen Bereichen mehr Störungen und Symptome an. Ungeachtet des Schultyps fanden sich bei den Probandinnen Zusammenhänge zwischen objektiv erreichten Schulleistungen bzw. subjektiv erlebtem Schulstress und physischer und psychischer Morbidität. Die Ergebnisse der Studie weisen darauf hin, dass vor allem für Schulklassen der modernen Gymnasialtypen gezielte Konzepte zur Prävention und Gesundheitsförderung entwickelt werden sollten. In the present study a sample of 661 seventeen-year-old students of different undergraduate colleges of the Canton of Zurich were investigated by questionnaire. They were asked about various psychosocial variables, their consumer behavior, school-life and their physical and mental health. The aim of the study was to investigate whether students of different college types differ in regard to their psychosocial and morbidity characteristics: Out of the sample two subgroups were formed: Students of the traditional college type B (classical/modern languages) and C (mathematics and sciences) on the one hand, and studients of the modern college type D (modern languages) and L (modern languages/fine arts) on the other, Regarding sociodemographic variables and social contact there were no differences for both sexes between the two college types. Female students of the modern colleges reported to drink alcohol more regularly. There was a significant difference, however, taking college type into account in regard to eating behavior, body image, and physical and mental complaints. Girls of the modern colleges showed more symptoms and disturbances on all applied check lists. Regardless the college type, the results indicated that low academic grades and stressfully assessed school life were accompanied with significantly higher symptom scores in female students. The finding of the study indicate that targeted concepts for prevention and health promotion should be advanced especially in the classes of the modern colleges. Un échantillon représentative composé de 661 élèves (garçons et filles) âgés de 17 ans et fréquentant diverses écoles supérieures (gymnasses) dans le canton de Zurich ont participé à une enquête sous forme de questionnaire par écrit comprenant de questions concernant différentes caractéristiques psychosociales, les comportements de consommation, la situation scolaire et la santé physique et psychique. Le but de l'étude était de clarifier des différences concernant les caractéristiques psychosociales et celess concernant la morbidité entre les élèves des différentes types d'école. On a formé deux sous-groupes: d'un part, les élèves des types de gymnases traditionnels B (avec enseignent des langues anciennes et modernes) et C (avec accent sur les mathématiques et les sciences naturelles) et d'autre part, les élèves des types de gymnases modernes D (langues modernes) et L (langues modernes et branches artistiques). On n'a pas trouvé des différences entre les différents types d'écoles pour les deux sexes par rapport aux données sociodées sociodémographiques, aux différentes relations sociales. Pour le comportement de consommation, plus de filles des types de gymnases modernes déclaraient consommer régulièrement de l'alcool. Une nette différence a été observé pour leur propre définition du comportement de nutrition, l'image subjective du corps ainsi que les troubles physiques et psychiques. Les filles fréquentant les types de gymnases modernes indiquaient pour la totalité des domaines plus de troubles et de symptômes. On a trouvé des relations significatives entre les résultats objectivement obtenus respectivement le stress scolaire vécu personnellment et la morbidité physique et psychique chez les filles, et cela sans constater des différences entre les types scolaires. Les résultats de l'étude nous montrent qu'il faudrait élaborer des concepts spécifiques de prévention et de promotion de santé pour les différentes types de gymnases modernes.