Cognitive Ability Profiles in Families of Reading‐disabled Children

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Abstract
Summary Evidence for the heterogeneity of reading disability was sought in a family study. Psychometric test data on 125 reading-disabled children (probands) and their siblings and parents were used to identify four subtypes of reading disability, each with a distinctive cognitive ability profile. The validity of this profile analysis was then assessed by applying the same classification system to profiles of affected parents and siblings of the probands. Affected siblings of probands in subtype 3 (severely impaired reading ability but normal spatial/reasoning and coding/speed) were more likely to be of the same subtype than would be expected on the basis of chance. However, no such evidence for familial transmission of specific subtypes was found in the parental data. It is suggested that family studies may provide a strong test of the neterogeneity of reading disability, and that such studies should be used to assess the validity of alternative typologies. RÉSUMÉ Profil des aptitudes cognitive dans les families d'enfant s ay ant des difficultés de lecture Les auteurs ont recherché dans une étude de famille des indications d'une hétérogénéité de I'explication des difficultés de lecture. Les données de tests psychométriques chez 125 enfants avec difficultés de lecture (groupe expérimental) et leur fratries et leurs parents ont été utilisées pour identifier des sous-catégories de difficulté de lecture. Quatre sous-catégories ont pu être identifiées, chacune avec un profil particulier d'aptitude cognitive. La validité de I'analyse de ces profils a été appréciéé en appliquant le méme système de classification aux parents et frères et soeurs des infants expérimentaux présentant eux-mémes des difficultes de lecture. Les frères et soeurs des enfants expérimentaux dans la sous-catégorie trois (graves difficultés de lecture, mais raisonnement et organisation spatiale normaux, vitesse de codage normale) appartenaient à cette sous-catégorie plus fréquemment que ne l'aurait voulu une réparticion de hasard. En revanche, aucune indication en faveur d'une transmission familiale n'a été trouvée dans I'observation des parents. Les auteurs suggérent que les études familiales constituent un moyen puissant pour demontrer l'hétérogénéité des incapacités de lecture et que de telles études devraient être utilisées pour démontrer la validité d'éventuelles typologies. ZUSAMMENFASSUNG Intelligenzprofile von Familien, deren Kinder eine Lese- und Rechtschreibschwäche haben Anhand einer Familienstudie versuchte man, Hinweise für die Heterogenität der Lese-Rechtschreibschwäche zu finden. Psychometrische Testdaten von 125 Kindern mit einer Lese-Rechtschreibschwäche (Probanden), sowie von ihren Eltern und Geschwistern wurden dazu herangezogen, urn Untergruppen der Lese-Rechtschreibschwäche zu bestimmen. Vier Untergruppen der Lese-Rechtschreibschwäche wurden unterschieden, wobei eine jede einem bestimmten Intelligenzprofil zuzuordnen war. Die Richtigkeit dieser Profilanalyse wurde dann überprüft, indem man dasselbe Ein-teilungssystem auf die Profile der betroffenen Eltern und Geschwister von Probanden anwandte. Man fand, daß die betroffenen Geschwister von Probanden, die der Unter-gruppe drei zugeordnet worden waren, (schwer gestörte Lesefähigkeit, aber normales räumliches Denken und normale Codierungsgeschwindigkeit) häufiger zu derselben Untergruppe gehörten, als man es aufgrund der Chancenvertilung allein annehmen würde. Bei den Daten der Eltern wurden jedoch derartige Hinweise auf eine familiäre Ubertragung spezifischer Untergruppen nicht gefunden. Es wird vorgeschlagen, Familienuntersuchungen zur Bestimmung der Heterogenität der Lese-Rechtschreibschwäche durchzuführen und zur Beurteilung der Richtigkeit alternativer Typologien heranzuziehen. RESUMEN Per files de abilidad cognitivu en familias de niños condificultad para la lectura En un estudio familiar se buscó una evidencia para la heterogeneidad de la dificultad para leer. Para identificar subtipos de disabilidad en la lectura se utilizaron tests psicometricos en 125 niños con dificultad para leer (probandos7 y sus hermanos y padres. Se identificaron cuatro subtipos de dificultad para la lectura, cada uno con un perfil distinto de abilidad cognitiva. La validez analisis de este perfil Cue evaluado aplicando el mismo sistema de clasificación a los ferfiles de los padres y hermanos de los probandos afectos de dificultad para la lectura. Los hermanos afectos de los probandos en el subtipo 3 (alteración grave de la abilidad para la lectura, pero normalidad espacial/ racional y velocidad de codificación) tendían a ser del mismo subtipo que era de esperar sobre la base unicamente de la casualidad. Sin embargo, no se observó ninguna evidencia de una transmisión familial de subtipos específicos en los datos de los padres. Se sugiere que los estudios familiares puedan proporcionar un test importante de la heterogeneidad de la dificultad para la lectura, y que tales estudios deberian ser usados para evaluar la validez de las tipologias alternativas.

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