The Effects of Syntactic and Semantic Constraints on the Oral Reading Performance of Second and Fourth Graders

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Abstract
Investigated the effects of syntactic and/or, semantic violations on the oral reading performance of second and fourth graders. Repeated measured analysis of variance for oral reading response time identified grade placement, syntax, and semantics as significant factors. Similar analysis for total sentence accuracy produced the same results. Subsequent comparisons of individual means, using the Newman-Keuls method, indicated significant changes in both criterion measures for syntactic violations, semantic violations, and combined syntactic and semantic violations, p<.01. Syntactically violated sentences did not differ significantly from sentences violated both syntactically and semantically; however, sentences violated semantically differed significantly from sentences violated both syntactically and semantically: p<.01 for oral reading response time; p<.05 for total sentence accuracy. The findings indicated that sentences violated syntactically were also violated semantically. Syntax appeared to have a greater effect than semantics on oral reading performance. Present and past data suggested that accurate assessments of syntactic and semantic constraints on oral reading performance require the development of semantic taxonomies comparable in sophistication to those developed for syntax./// [French] A étudié les effets d'infractions de règles syntactiques et sémantiques sur la performance à la lecture orale chez des élèves de 2ième et de 4ième années. Plusieurs instances d'analyses de la variation de l'interval nécessaire pour une réaction à la lecture orale ont identifié comme éléments importants le placement de l'élève, la syntaxe et la sémantique. Une analyse semblable visant la précision total de la phrase a produit les mêmes résultats. Des comparaisons subséquentes de moyennes individuelles ont indiqué, à l'aide de la méthode Newman-Keuls, des changements essentiels dans les critères de mesurage des infractions syntactiques et sémantiques aussi bien que dans une combination des deux (p.<.01). Les phrases où il y avait eu des fautes de syntaxe ne différaient pas beaucoup des phrases oú il y avait eu infraction syntactique et sémantique. Cependant, on a distingué une grande différence entre les phrases comprenant des contraventions sémantiques et d'autres comprenant des fautes de syntaxe et de sémantique. (Voir p.<.01 pour le temps des réactions à la lecture orale, p.<.05 pour l'exactitude totale de la phrase.) Les résultats montrent que, dans les phrases où il y avait infraction des règles syntactiques, il y avait aussi des fautes sémantiques. L'élément syntactique semble avoir eu plus d'effet sur la performance des élèves que l'élément sémantique. Les données présentes et passées suggèrent que des évaluations précises des contraintes syntactiques et sémantiques sur la performance à la lecture orale exigent le développement de taxonomies sémantiques d'une sophistication comparable à celles qui ont été développées pour la syntaxe./// [Spanish] Investigo los efectos de las violaciones sintácticas y/o semánticas en la lectura oral de los niños de sequndo y cuarto grado. Repetidas medidas de análisis de variación con respecto al tiempo de respuesta de lectura oral, identificaron a la ubicación en el grado, la sintaxis y la semántica, como factores significativos. Iguales resultados se obtuvieron en la aplicación de similares análisis de exactitud total de la oración. Utilizando el método Newman-Keuls, las comparaciones de los medios individuales subsiguientes indicaron cambios significativos en las medidas de criterio para las violaciones sintácticas, las violaciones semánticas y las violaciones combinadas sintácticas y semánticas, p<.01. Las oraciones sintácticamente violadas no diferían significativamente de las oraciones violadas tanto sintácticamente como semánticamente; no obstante, las oraciones violadas semánticamente diferían significativamente de las oraciones violadas tanto sintácticamente como semánticamente: p<.01 para el tiempo de respuesta de lectura oral; p<.05 para la exactitud total de la oración. Los resultados senalaron que las oraciones violadas sintácticamente, también eran violadas semánticamente. En la lectura oral, la sintaxis parecía tener un efecto mayor que la semántica. Los datos presentes y pasados sugieren que las evaluaciones exactas de restricciones sintácticas y semánticas en la lectura oral, requieren el desarrollo de taxonomías semánticas tan sofisticadas como aquellas desarrolladas para la sintaxis.

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