School Achievement and Behaviour of Children Who Were Small‐for‐dates at Birth

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Abstract
SUMMARY School-teachers were asked to assess the school achievement and behaviour of 45 children who had been small-for-dates (SFD) at birth, and of 19 control children who had had a normal birthweight. The SFD children were divided into groups according to the stage in gestation at which slow head-growth began. Those whose head growth had slowed before 26 weeks gestation achieved less well at school than those who had had no evidence of slow intra-uterine head-growth. Their teachers also thought they were less able to concentrate. Boys (but not girls) whose head growth had slowed between 27 and 34 weeks gestation also had problems at school. RÉSUMÉ Résultats scolaires et comportement d̂enfants petits pour le terme à la naissance Des enseignants ont été chargés d̂apprécier le niveau scolaire et le comportement de 45 enfants de petite taille pour le terme à la naissance et 19 enfants contrôles avec poids de naissance normal. Les enfants petits pour le terme ont été divisés en groupes en fonction du moment de la gestation à partir duquel le ralentissement de la croissance céphalique avait commencé. Les enfants dont la croissance céphalique s'était ralentie avant 26 semaines de gestation ont eu des résultats scolaires moins bons que ceux qui ne présentaient pas de signe de ralentissement de la croissance céphalique intrautérine. Leurs professeurs pensaient aussi que ces enfants étaient moins capables de se concentrer à l̂ecole. Les garçons (mais non les filles) dont la croissance céphalique s'était ralentie entre 27 et 34 semaines de gestation présentaient également la plupart de ces problèmes. Nous concluons que les résultats scolaires et le comportement des enfants petits pour le terme à la naissance sont reliés à la gravité du ralentissement de la croissance céphalique avant la naissance, du sexe de l̂enfant et de la classe sociale des parents. ZUSAMMENFASSUNG Schulleistungen und Verhalten von Kindern, die bei der Geburt hypotroph waren Schullehrer wurden gebeten, von 45 ehemals bei der Geburt hypotrophen Kindern und von 19 Kontrollkindern mit normalem Geburtsgewicht die Schulleistungen und das Verhalten zu beurteilen. Die hypotophen Kinder wurden nach dem Gestationsstadium, in dem ein verlangsamtes Kopfwachstum begann, in Gruppen eingeteilt. Die Kinder, bei denen sich schon vor der 26ten Gestationswoche das Kopfwachstum verlangsamte, leisteten in der Schule weniger als die, bei denen es keinen Hinweis auf ein verlangsamtes Kopfwachstum in utero gab. Ihre Lehrer waren außerdem der Meinung, daß sie sich in der Schule schlechter konzentrieren konnten. Die Jungen (nicht aber die Mädchen), deren Kopfwachstum zwischen der 27ten und 34ten Gestationswoche langsamer wurde, hatten ebenfalls fast all diese Probleme. Wir Ziehen die Schlußfolgerung, daß Schulleistungen und Verhalten von Kindern, die bei der Geburt hypotroph waren, von der Schwere der Wachstumsverzögerung vor der Geburt, vom Geschlecht des Kindes und von der sozialen Schicht der Eltern abhängen. RESUMEN Realizatión escolar y comportamiento de niños nacidos con bajo peso Se pidió a maestros de escuela que valoraran los resultados escolares y comportamiento de 45 niños que nacieron con poco peso, y de 19 niños control que nacieron con peso normal. Los niños de bajo peso fueron divididos en grupos de acuerdo con el estadio de la gestatión en que empezó el crecimiento lento de la cabeza. Los niños cuya cabeza disminuyó su crecimiento antes de las 26 semanas de gestación consiguieron menos rendimiento en la escuela que aquellos que no presentaban evidencia de un enlentecimiento del crecimiento de la cabeza en el útero. Sus maestros también pensaban que eran menos aptos para concentrarse en le escuela. Los chicos (pero no las chicas) cuyas cabezas crecieron con lentitud entre las 27 y 34 semanas de gestacion también tenían la mayoría de estos problemas. Se concluye que el éxito escolar y el comportamiento de los niños que nacieron con bajo peso está en relatión con la gravedad del crecimiento enlentecido antes del nacimiento, el sexo del niños, y la clase social de sus padres.

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