Étude Piagétienne de Quelques Notions Spatio-Temporelles en Milieu Africain

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Abstract
Plusieurs problèmes portant sur la notion de temps ont été posés à une population rurale de la Côte‐d'Ivoire. Les situations expérimentales comportaient divers déplacements de personnes ou d'objets. Au sujet de ces déplacements, on posait des questions de durée, de vitesse et d'espace parcouru. Des solutions correctes nécessitaient une mise en relation coordonnée de ces trois paramètres. La méthode d'interrogatoire critique utilisée conduit à une analyse détaillée des arguments explicitant les réponses des sujets. Les résultats montrent que des hommes sans scolarisation et des adolescents scolarisés parviennent à une bonne compréhension des problèmes posés, tandis que des femmes et des adolescents sans scolarisation n'accèdent pas à la réussite. Les faits obtenus soulèvent le problème de la comparaison de deux milieux culturels (Genève‐Côte‐d'Ivoire) scolarisés et non scolarisés, quant à une influence sur le système conceptuel. Uno discussion finale s'efforce de montrer en quoi le recours à la théorie de Piaget pour l'interprétation des données observées peut apporter des éclaircissements sur le problème.